“同学们，今天班队活动主题是‘探寻中国历史’，让我们欢迎担任主持的同学上台……”9月6日下午，玉屏实验小学三年级一班迎来了每周一次的主题班队活动，班主任陈逾像往常一样，在进行简单的开场白后，便把课堂交给了同学们，由他们自行交流讨论。

“中国第一个封建王朝是哪个朝代？请抢答。”“秦朝。”主持人话音刚落，立马就有同学站起来回答。“正确！”教室里爆发出热烈的掌声。

“每次主题班队活动，同学们的参与积极性都很高。”陈逾说。以前的主题班队活动，是老师在上面讲，学生在下面听，内容单一、枯燥，活动效果也不佳。后来，陈逾一边和学生交流沟通，一边思考小学生的年龄特点，决定将班里的同学按照两人一组进行划分，由他们自行策划组织主题班队活动，如此一来，既能锻炼每一名学生的综合素质，也能让主题班队活动更贴近孩子们的需求。

“我的职责是观摩、记录、点评，给予孩子们一些建议，引导大家把主题班队活动开展得更加丰富多彩。”陈逾说。

“活动育人，合力育人”，这便是陈逾的“治班理念”。

在日常的教学过程中，陈逾非常注重“活动”的教学效果。她根据不同年级学生的需求，开设了个人才艺展示、讲故事、读书分享等多个活动项目，时常还带领学生走出校园参加社会实践，让孩子们在活动中健康快乐的学习。

为了提升家校共育的效果，陈逾着力加强与家长的联系沟通，引导家长走进课堂，发挥好家长的资源优势。

“我们的家长在各行各业工作，他们可以发挥自身的专业特长，给孩子们讲解相关领域的知识，拓展大家的视野。”在陈逾的协调下，《小学生如何理财》《急救知识》《法律进课堂》……由家长作为主讲人的特色活动相继展开。

“陈老师组织了许多活动，让我们能够在更轻松的氛围内学习，掌握更多课内外的新知识。”学生何艺涵说。

得益于独特的教学方法，陈逾班上的学生们总是保持积极乐观的学习心态，自信踊跃地参加各类活动。22年的教学生涯中，陈逾带领的班级在学校组织的征文、演讲、书法、手抄报、课本剧等各类比赛中均能取得佳绩。她指导学生参加国家级、市区级各种比赛获奖90余次。

“我认为，班级管理的艺术不仅在于传授本领，更在于尊重、协作、激励、唤醒和鼓舞。”陈逾表示，在今后的教学工作中，将真诚关爱每一位学生，用创新的理念去发掘学生的个性，让孩子们保持自信、阳光、向上的精神状态，健康快乐地学习和生活。

融媒体中心记者 曹让均