“你们认为怎样的友谊才是真正的友谊？”“在日常生活中，我们应该交怎样的朋友？”……近日，走进荣昌初级中学初二6班，一场以“朋友”“友谊”为话题的英语“头脑风暴”正在上演。英语教师李俊先作为“导演”，通过一系列开放性的问题，让学生们化身“主角”，尽情表达自己的观点。

“时代在变，学生在变。教学理念必须不断更新。”在李俊先看来，教育不只是知识的传播，更是对学生思维能力的培养。

2019年，在华东师范大学基教所专家的指导下，李俊先开始学习点化教学理论，探索实践点化教学课堂活动。

和传统的英语课程教学不同，李俊先将核心素养的培养贯穿其中。具体怎样做？

李俊先介绍，以往学习英语主要就是注重单词、词汇和语法的积累。现在，通过在课堂中创设情境，让学生在活动中感悟语言的魅力，提高学生思考问题的能力。

李俊先举例道，她会设定一个场景和问题，比如，“你觉得怎样的周末才是有意义的周末？”“你想要度过什么样的周末？”通过问题，引导学生思考自己应该如何安排周末。这时，学生们会根据自己对问题的理解，思考他们的周末有多种度过方式，比如学习、运动、娱乐、放松等，进而提升学生学习能力和整体思维。

因此，老师不再只是“授渔”，而是带领学生一起在知识的海洋里“捕鱼”。

“我希望把课堂变成学堂，把传授知识转变为学生习得知识。”除了做好课程学习外，李俊先还注重个人能力提升，学习新课程标准、创新教学方法、外出学习“取经”、听专家讲座、观摩优质课……不断地学习和尝试也为李俊先换来了累累硕果：多篇论文、教学设计、教学课例获得市级一等奖；在优质课大赛中获重庆市一等奖；在“一师一优课”活动中，荣获部级优课和市级优课。此外，她还获得“重庆市骨干教师”“荣昌区教学质量标兵”“荣昌区骨干教师”等多项荣誉称号。

每年暑假，李俊先还会举办英语教师培训营，吸引全区不少英语教师参加。训练营里每天会推送全国的优质课和优质讲座，老师们每天坚持一起打卡，一起学习交流，相互“切磋”教学方法，大家都收获满满。

春风化雨总有时，脚踏实地育芳菲。李俊先坦言：“教育工作是塑造‘人’的工作，只有提升个人素养，提高综合素质，才能让更多的孩子们享受到教育改革的丰硕成果。”

融媒体中心记者 廖国颖